Resultado de búsqueda
Lewis Madison Terman (January 15, 1877 - December 21, 1956) was an American psychologist, noted as a pioneer in cognitive psychology. He is best known as the creator of the Stanford-Binet IQ test, based on the work of Alfred Binet and Theodore Simon. He was a prominent eugenicist and was a member of the Human Betterment Foundation.
17 de mar. de 2020 · El reconocido psicólogo Lewis Terman, de uno de los creadores del test de inteligencia más utilizados hoy en día. Es conocido en su ámbito como uno de los pioneros en la investigación de la inteligencia. Esto de la mano de otros especialistas. Además, hizo posible la evaluación de la superdotación.
Lewis Madison Terman (1877-1956) was a pioneer in the American movement of mental testing and was especially interested in the measurement and growth of intelligence. Quite early, Terman had been convinced that bright children are not queer misfits in society. His doctoral dissertation, written under G. Stanley Hall at Clark University in 1905 ...
Lewis M. Terman (1877-1956) es reconocido como el “padre del estudio de la superdotación” por el amplio trabajo longitudinal que realizó a partir de 1921, confeccionando un instrumento que permitió la identificación de más de un millar de superdotados y su seguimiento desde la infancia hasta la adultez y vejez.
In 1 9 1 6, when Lewis Terman published his translation and updating of the Binet-Simon Intelligence Scale, called the Stanford-Binet, he also planted the seed for the eventual emergence of the field of giftedness. In the 100 years since then, that seed not only germinated and took hold, but it also blossomed into a prolific scientific,
Los subtest que conforman el Test de Terman Merril son: 1. Información. En esta parte se evalúa la memoria a largo plazo, por medio de la indagación por información perteneciente al contexto de la persona. También se mide el nivel de apropiación de conceptos y datos de cultura general que permiten medir las aspiraciones intelectuales del ...
Lewis Terman (1877 - 1956) was a professor of education at Stanford University and a key figure in the development of educational psychology. During his tenure, he explored theories of intelligence and the “gifted child:” eugenically gifted children born with above average intelligence.
