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26 de ene. de 2024 · Uno de los mayores aportes pedagógicos de Friedrich Froebel a la educación es la creación de los jardines de infancia. Froebel reconocía la importancia de los primeros años de vida en el desarrollo de los niños, y consideraba que debían ser atendidos en un ambiente educativo adecuado desde temprana edad.
Froebel se muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método integral de enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas. Aportes a la Educación: 1. La educación debe favorecer el desarrollo integral del niño desde la más tierna edad, para lo que existir un nivel pre-escolar. 2.
16 de oct. de 2023 · La creación de los primeros jardines de infancia. La contribución más significativa de Friedrich Fröbel a la educación infantil fue la creación de los «Kindergarten» o «jardines de infancia». En 1837, Fröbel abrió el primer jardín de infancia en Bad Blankenburg, Alemania. Estos jardines de infancia fueron concebidos como lugares ...
Así, para Friedrich Froebel la educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño por medio del juego y de actividades espontaneas, afianzando los conocimientos y madurándolo antes de comenzar con nuevas materiales, por lo que los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida ...
Aportaciones. Creador y fundador del jardín de niños en donde implementaba la acción, el juego y el trabajo para lograr aprendizajes. " La educación del hombre " : define el juego como la máxima expresión libre del alma y hace una distinción de tres grados del desarrollo del aprendizaje del hombre a lo largo de su vida (la criatura, el ...
Friedrich Fröbel. (1782-1852) Pedagogo alemán nacido en Oberweissbach (Turingia), fue un gran autodidacta (a pesar de que pudo estudiar durante algún tiempo en la universidad). Trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su vocación: la enseñanza. Fue discípulo de Johann Heinrich Pestalozzi en Yverdon (Suiza).
Federico Froebel fue un educador y es considerado como uno de los grandes innovadores de la pedagogía del siglo XIX. Nació en Alemania en 1782 y falleció en 1852. Trabajó en diferentes ámbitos, tales como la silvicultura, la topografía y la arquitectura, antes de descubrir su verdadera vocación: la enseñanza.
