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Las tres cuestiones estructurales (teóricas) que abordaré se refieren: al lugar del marxismo-leninismo en el marxismo; a la delimitación de la disciplina docente marxismo-leninismo, su estructura y componentes; y lo que oculta/devela el tan conocido y quizás poco comprendido problema de los manuales de marxismo.
- RESUMEN
- ABSTRACT
- RESUMO
- INTRODUCCIÓN
- CONCLUSIONES
Dotar a los estudiantes de la Educación Superior del fundamento científico sobre el mundo, que implica la enseñanza de los principios del marxismo, responde a estrategias políticas e institucionales. El ejercicio sostenido de esa actividad durante décadas ha engendrado un fórum didáctico de discusión, espontáneo, formal e informal, donde participan...
The learning of the principles of Marxism needs to continue perfecting the educational work and the management of strategies adequate to the demands of the current context. Such demands have motivated a didactic forum of permanent discussion, formal and informal, in institutions, teachers, students and society, which is materialized in studies of m...
Proporcionar aos alunos do Ensino Superior uma fundamentação científica sobre o mundo, o que implica o ensino dos princípios do marxismo, responde a estratégias políticas e institucionais. O exercício sustentado dessa atividade por décadas gerou um fórum de discussão educacional espontâneo, formal e informal, onde participam instituições, professor...
La socialización de la enseñanza del marxismo en Cuba responde a propósitos de carácter histórico y universal que buscan transformar las relaciones económicas, culturales y de poder existentes hasta hoy. Epistemológicamente, esa tarea pedagógica implica retos de índole diversa, pues su asimilación no puede ser lineal ni espontánea, pues los órgan...
Se precisa consensuar definiciones, conceptos y representaciones de los términos en el uso académico, oficial y popular sobre marxismo, marxismo y leninismo, marxismo-leninismo y leninismo para reducir las confusiones y facilitar el cumplimiento de las funciones culturales y políticas inherentes a la enseñanza de la obra de Marx, Engels, Lenin, Gra...
En el marxismo-leninismo, la correlación entre teoría, doctrina e ideología favorece las dos últimas y genera una hipertrofia que se aparta de la ciencia, un desbalance e inclinación de la balanza hacia lo doctrinario e ideologizante.
- Carlos Jesús Delgado Díaz
La Reforma proyectó una nueva universidad. A partir de 1961-1962 se dio un proceso de difusión masiva del marxismo en Cuba que abarcó la concienciación ideológica de la mili-tancia, la transformación de la universidad y la formación de las nuevas generaciones en los parámetros del marxismo-leninismo.
Se trata de un Lenin que aprende de las lecciones políticas de Asia, particularmente de China, al tiempo que coincide con los esfuerzos de otras zonas del mundo colonial, justo cuando éste se encuentra subsumido en una lógica inexistente que en la época de Marx: la del imperialismo, es decir, la del dominio formal y real del capitalismo a ...
Se propone una metodología para la dirección del proceso enseñanza-aprendizaje del marxismo Leninismo en las universidades cubana que parte de la formación inicial del profesional, cuyo objetivo general es: Orientar didácticamente, a los docentes que imparten la disciplina en la utilización de un sistema de procedimientos, para la ...
En la Constitución de la República de Cuba se reconoce que el marxismo leninismo, articulado al pensamiento martiano como síntesis del ideal emancipador forjado en la centuria decimonónica, constituye el fundamento esencial de la ideología de la Revolución cubana.
