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FitzClarence ( Londres, 19 de diciembre de 1798-13 de julio de 1864), conocida de casada como Lady María Fox, fue una hija ilegítima de Guillermo IV del Reino Unido y su amante Dorotea Jordan. Más tarde se convirtió en escritora.
- 13 de julio de 1864 (65 años)
- Cementerio de Kensal Green
- Mary FitzClarence
FitzClarence, conocida de casada como Lady María Fox, fue una hija ilegítima de Guillermo IV del Reino Unido y su amante Dorotea Jordan. Más tarde se convirtió en escritora.
Enrique Edmundo FitzClarence (8 de marzo de 1797-septiembre de 1817). María FitzClarence (19 de diciembre de 1798-13 de julio de 1864), casada con Charles Richard Fox. Federico FitzClarence (9 de diciembre de 1799-30 de octubre de 1854), casado con Lady Augusta Boyle.
Lady María Gertrudis FitzClarence (ca. 1832 - 1834); murió en la infancia. Capitán Jorge FitzClarence (15 de abril de 1836 - 24 de marzo de 1894); se casó con María Enriqueta Scott (d. 1912), tuvo descendencia, incluyendo a Carlos FitzClarence. Abuelo del sexto conde de Munster y bisabuelo del séptimo (y último) conde.
- George FitzClarence, 1. Earl of Munster
- 20 de marzo de 1842 (48 años), Londres (Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda)
María FitzClarence (19 de diciembre de 1798 - 13 de julio de 1864), casada con Carlos Fox. Federico FitzClarence (9 de diciembre de 1799 - 30 de octubre de 1854), casado con Lady Augusta Boyle. Isabel FitzClarence (17 de enero de 1801 - 16 de enero de 1856), casada con Guillermo Hay, conde de Erroll.
Lady Mary Gertrude FitzClarence (ca. 1832 – 1834); died in infancy. Captain Hon George FitzClarence (15 April 1836 – 24 March 1894); married Maria Henrietta Scott [retrieved 9 March 2024] (d. 1912), had issue, including Charles FitzClarence. Grandfather of the 6th Earl of Munster and great-grandfather of the 7th (and last) Earl.
"Relacionar el currículum escolar, los profesores y los alumnos, supone uno de los cruces temáticos más interesantes en el pensamiento educativo, no sólo porque pone en contacto tres componentes básicos del mismo, sino porque toca muy directamente la práctica educativa, siendo esencial considerar esta interacción para entenderla y poder cambiarla.
