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José Luis García Llamas - Dialnet. Instituciones. UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia. (Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I) Universidad Complutense de Madrid. Área de conocimiento. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Páginas web.
En los últimos años me he desempeñado como Líder de Proyecto, Coordinador de Obra Civil y Proyectos, Superintendente de Montaje/Construcción, adquiriendo formación y conocimiento para coordinar,...
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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS: MODELOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS, ANÁLISIS DE DATOS Y ELABORACIÓN DE INFORMES. Por José Luis García Llamas (Universidad Nacional de Educación a Distancia) Regresar a Índice de materias.
- JOSÉ LUIS GARCÍA LLAMAS
- Clarificación de conceptos
- y avanzada tecnológicamente.
- El papel de la escuela inclusiva ante la educación intercultural
- El currículo en el aula inclusiva
- El educador social y su función en la escuela
- Propuestas de actuación futuras
- Inclusive classrooms
- José Luis García Llamas
Universidad Nacional de Educación a Distancia El artículo aborda diversas cuestiones derivadas de la inclusión educativa de los estudiantes con problemas culturales, sociales y educativos en las aulas ordinarias. Se clarifican los con-ceptos clave: cultura, identidad, diversidad e inclusión, para centrarse en los rasgos más sig-nificativos de la ed...
En torno a la palabra «cultura» se aceptan múl-tiples definiciones, según las tendencias de los diferentes autores que se han aproximado a este concepto. Cada uno de ellos fija su aten-ción en aquellos contenidos culturales que con-sidera básicos en su concepción y que hacen referencia a las convicciones, tradiciones, com-portamientos, lenguas, con...
La cultura se ha de definir en función de las actividades normalizadas inherentes a un grupo Aulas inclusivas social. Consiste en un conjunto de modelos que nos sirven para pensar, sentir y actuar; que con-figuran las actividades del individuo en su rela-ción con la naturaleza, con otros sujetos y con lo trascendente. Nos encontramos ante una for-m...
En torno a este tema nos encontramos con dos posturas claramente contrapuestas pero que, de alguna forma, vienen a ser fiel reflejo de la pro-pia sociedad. Así, la línea positiva se inclina por entender que la escuela es el lugar más adecua-do para producir cambios en el plano personal y social. En cambio, la postura negativa sostie-ne que ésta ape...
Entendemos que el currículo constituye el ins-trumento básico del que dispone la escuela para poder dar respuesta a la realidad compleja de las aulas, presentando los conocimientos de mane-ra que puedan ser asimilados por los diversos tipos de estudiantes. Por lo tanto implica, ade-más de aquello que el sujeto debe aprender, la secuencia de activid...
Si la atención a la diversidad requiere de actua-ciones individualizadas será difícil que un solo docente sea capaz de prestar la debida atención a cada estudiante. Proponemos que el educador social que trabaje en los centros escolares pue-da colaborar en el desarrollo de diferentes acti-vidades que serán dirigidas y coordinadas por el profesor res...
Apostar por un modelo integrador parece lo más adecuado para llevar a cabo una verdadera educación inclusiva, puesto que proporciona a todos una serie de conocimientos culturales co-munes, además de valorar positivamente las rela-ciones entre culturas, promocionando lo especí-fico. Se pretende desarrollar una pedagogía de la Aulas inclusivas divers...
The following article discusses several matters about inclusive education of students with cultural, social and educational problems in common classrooms. Some key concepts will be clarified such as: culture, identity, diversity and inclusion. Afterwards, we will focus on the most important fea-tures of inclusive education and its nowadays role in ...
Profesor titular de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Es director del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I. Imparte docencia en las licenciaturas de Pedagogía y Psicopedagogía, así como en dos programas de tercer ciclo, en asigna-turas relacionadas con los Métodos de Investigación en Educación...
4 de abr. de 2004 · Request PDF | On Apr 4, 2004, José Luis García-Llamas and others published Diversidad Cultural e inclusión social. Un modelo de acción educativa con minorías étnicas | Find, read and cite...
16 de abr. de 2015 · José Luis García Llamas Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia Ana Fernández-García Departamento de Teoría de a Educación y Pedagogía Social, Universidad Nacional de Educación a Distancia
JOSÉ LUIS GARCÍA LIÀMAS* RESUMEN. En la aceptación de una nueva sociedad pluficultural, es preciso reco- nocer la importancia de la educación a la hora de ofrecer unas respuestas adecua das a las necesidades sociales. Por ello, la educación en la diversidad no ha scr haente de Sino un componente que enriquecezca la cultura. Para
