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31 de may. de 2015 · Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
- Psicólogo | Fundador de Psicología y Mente
10 de feb. de 2020 · Intentar entender el origen o causa de nuestras conductas a través de o por influencia de la cultura y la sociedad se nos facilita gracias a la teoría sociocultural de Vygotsky, que explica como todo lo cognitivo está relacionado con el conocimiento, el cual se obtiene mediante la experiencia.
- Bryan Longo
El presente trabajo representa una breve descripción de los aspectos más resaltantes de la teoría sociocultural de Vygotsky, se incluye el método genético; a través del cual enfatiza en el estudio del origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre pensamiento y lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores ...
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- Beatriz Carrera, Clemen Mazzarella
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- 2001
La teoría del aprendizaje social de Vigotsky es una de las corrientes pedagógicas más influyentes de la actualidad. Vigotsky sostiene que el aprendizaje es un proceso social y que es necesario que los estudiantes interactúen entre sí para lograr un aprendizaje significativo.
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10 de oct. de 2022 · La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se enfoca no solo en cómo los adultos y los compañeros influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje.
18 de ene. de 2017 · La contribución de Lev Vygotsky ha significado para las posiciones constructivistas que el aprendizaje no sea considerado como una actividad individual, sino más bien social. Además, en la última década se han desarrollado numerosas investigaciones que muestran la importancia de la interacción social para el aprendizaje.
26 de jul. de 2017 · Resumen del enfoque de Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo a partir del constructivismo social, basado en la idea de que las funciones cognitivas son el producto de las interacciones sociales.
