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RESUMEN. El presente trabajo es de naturaleza documental, y tiene como propósito revisar las posibilidades de la investigación acción como herramienta metodológica para estudiar la realidad educativa, mejorar su comprensión. al mismo tiempo lograr su transformación.
- E Ana Mercedes Colmenares, Ma. Lourdes Piñero M.
- 2008
- Abstract
- Preámbulo
- Consideraciones reflexivas finales
The society in which we live presents character-istics which cannot be merely addressed by the traditional positivist paradigm, which does not give solid answers to the scientific questions of the moment, since they are insufficient from that conception. Today’s human being is not satisfied with just partial approaches to reality, especially the te...
La Investigación Acción es considerada en la ac-tualidad social del conocimiento como una meto-dología que forja una elevada capacidad para dar respuestas a los diferentes problemas que se pre-sentan en la cotidianidad, en tanto que la misma tiene su accionar en el contexto de la comunidad y no solo involucra al investigador, sino también a todos ...
La escogencia de un método de investigación no puede ser desde la visión reduccionista de una se-rie de pasos que en muchos casos pueden resultar sin sentido, sobre todo en el caso de los investiga-dores noveles que apenas se inician en el ámbito científico. Es así como el pleno conocimiento epistémico que lo soporta tiene gran relevancia, en tanto...
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La Investigación Acción incorpora elementos propios de la actividad científica en la escuela, enriqueciendo los debates docentes sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, promoviendo, además, la sistematización de buenas prácticas al interior de los establecimientos (Bausela, 2004).
Displaying LATORRE, A. (2013). La investigación-acción.pdf. ... ...
La investigación-acción es un tipo de investigación cuyo método cualitativo se centra principalmente en el conocimiento de las ciencias sociales y humanas, mediante el cuestionamiento o crítica sistemática de las prácticas profesionales y la respectiva mejora continua dentro de ese campo específico (Flores, 1994).
La investigación-acción es una forma de investigación que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y cambios sociales.
Planteamos la investigación-acción como una forma de indagación realizada por el profesorado para mejorar sus acciones docentes o profesionales y que les po sibilita revisar su práctica a la luz de evidencias obtenidas de los datos y del juicio
