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El aprendizaje y el trabajo cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje para fortalecer en los estudiantes el trabajo en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. 1 . El aprendizaje, en este enfoque, depende del intercambio de ...
El aprendizaje cooperativo es el uso didáctico del trabajo en grupos pequeños de alumnos con la finalidad de aumentar al máximo el aprendizaje de cada uno y el de los demás. La evaluación, al igual que en el aprendizaje individualista, está basada en unos criterios comunes.
El aprendizaje cooperativo es un enfoque de aprendizaje grupal que tiene ciertas reglas. El principio básico del aprendizaje cooperativo es que los estudiantes formen pequeños grupos y se enseñen unos a otros para lograr objetivos comunes. El aprendizaje cooperativo funciona bien y se puede aplicar a todo tipo de clases, incluidas las clases ...
5 de dic. de 2022 · El aprendizaje cooperativo impulsa la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la integración social y la evaluación grupal de los alumnos.
6 de jul. de 2021 · Aprendizaje cooperativo: fundamentos psicopedagógicos. “Juntarse es un comienzo. Seguir juntos es un progreso. Trabajar juntos es un éxito” (Henry Ford). El principal objetivo de la teoría del aprendizaje colaborativo (AC) se centra en el estudiante y es mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros.
El aprendizaje cooperativo es ampliamente reconocido como un método pedagógico que promueve el aprendizaje y la socialización entre los estudiantes de todos los niveles educativos. Además permite al docente alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo y proporcionar al alumnado experiencias saludables a nivel social, psicológico y cognitivo.
El aprendizaje cooperativo (AC) no es un re-cién llegado al mundo de la educación; por el contrario, ha sido objeto de multitud de inves-tigaciones debido a su efectividad en relación con los logros académicos y con el desarro-llo afectivo, cognitivo y social del alumnado (Trujillo y Ariza, 2006).
