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3 de may. de 2024 · Jacques Rancière (Argelia, 1940). Filósofo y pensador contemporáneo. Es profesor de política y de estética, hoy emérito de la Universidad de Paris VIII y European Graduate School. Entre sus escritos se destaca El maestro ignorante. Cinco lecciones para la emancipación
29 de abr. de 2024 · (El filósofo francés) Jacques Rancière en su libro El maestro ignorante dice que cuando alguien explica es porque supone que el otro no puede comprender por sí mismo.
6 de may. de 2024 · Jacques Rancière: «El maestro ignorante» Contradidáctica: La contradidáctica surge a finales de la década de los 80´s e inicios de 1990 como una crítica a la didáctica tradicional aunado al desencanto con los resultados obtenidos de las reformas educativas implementadas, principalmente desarrollada en España y América Latina.
16 de may. de 2024 · Nacido en Argelia en 1940, Jacques Rancière es filósofo y profesor emérito de la Universidad de París VIII Vincennes–Saint-Denis. Es uno de los filósofos más importantes de la actualidad. Sus reflexiones sobre política, estética y filosofía ocupan un lugar importante en el pensamiento contemporáneo.
6 de may. de 2024 · Jacques Rancière is an Algerian-born French philosopher who made important contributions to political philosophy, the philosophy of education, and aesthetics from the late 20th century. Rancière studied philosophy at the École Normale Supérieure in Paris under the structuralist Marxist philosopher.
Hace 4 días · RANCIÈRE, JACQUES. Jacques Rancière (Argel, 1940) es un destacado filósofo francés, profesor emérito en la Universidad de Saint-Denis (París VIII), que alcanzó notoriedad en la década de los sesenta por su colaboración en Para leer El capital, de Louis Althusser, de quien fue discípulo.
15 de may. de 2024 · Citó a Jacques Rancière, quien en su obra El maestro ignorante desafía la noción tradicional de enseñanza y aprendizaje: “Según Rancière, el verdadero maestro no es aquel que monopoliza el conocimiento. Un profesor comprometido es aquel que facilita un espacio donde estudiantes y profesores participan activamente en la construcción del saber”.
