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18 de may. de 2024 · Adam Smith: Ampliando las ideas de Hume, Adam Smith en su obra “La Teoría de los Sentimientos Morales” describió la empatía como una “simpatía” que nos permite comprender y compartir las emociones de otros, lo cual es esencial para la justicia y la benevolencia.
8 de may. de 2024 · El trabajo de Lawrence Kohlberg se basa en la teoría de Jean Piaget para explicar el desarrollo moral de los niños según una serie de etapas consecutivas de desarrollo. Kohlberg define tres niveles de desarrollo moral: preconvencional, convencional y posconvencional.
14 de may. de 2024 · Piaget estaba interesado en particular en tres aspectos principales de la comprensión de los niños sobre los problemas morales: La comprensión de las reglas por parte de los niños. Lo cual implica preguntas como: ¿De dónde vienen las reglas? ¿Se pueden cambiar las reglas? ¿Quién crea las reglas?
29 de abr. de 2024 · A lo largo de la obra el autor explica el origen y funcionamiento de los sentimientos morales: el resentimiento, la venganza, la virtud, la admiracion, la corrupcion y la justicia. El resultado es una concepcion dinamica e historica de los sistemas morales, en oposicion a visiones mas estaticas como las determinadas por las religiones.
15 de may. de 2024 · En esta obra, Smith explora la naturaleza de la moralidad y cómo los individuos desarrollan un sentido de ética y comportamiento moral a través de la empatía y la simpatía. En la teoría de los sentimientos de Smith, resalta la importancia de la «mano invisible», un concepto que más tarde sería fundamental en su obra económica.
Hace 4 días · La comprensión de la realidad social es el único objetivo que debe alentar cualquier trabajo de sociología, por lo que el sociólogo de las emociones ha de interesarse por los sentimientos no en sí y por sí mismos, sino en tanto su análisis sirve al avance del conocimiento de la sociabilidad humana.
9 de may. de 2024 · La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo. Piaget no estaba de acuerdo con la idea de la inteligencia como un rasgo fijo, en cambio consideraba el desarrollo cognitivo como el resultado de interacción entre la maduración biológica y el medio ambiente.
