Resultado de búsqueda
17 de may. de 2024 · La investigación cualitativa implica recopilar, analizar e interpretar datos no numéricos. A menudo se utiliza para estudiar descripciones verbales de variables intangibles o subjetivas relacionadas con el comportamiento y las experiencias humanas, como creencias, normas sociales, valores culturales, religión y estatus socioeconómico.
5 de may. de 2024 · El marco metodológico de una investigación cualitativa significa establecer un conjunto coherente de enfoques y procedimientos para llevar a cabo un estudio que aborde preguntas de investigación específicas y genere conocimientos significativos sobre fenómenos sociales y humanos.
6 de may. de 2024 · 1. Un estudio sobre la percepción de la salud en una comunidad rural. 2. Un análisis de la efectividad de un programa de educación ambiental en una escuela primaria. 3. Un estudio sobre la experiencia de los pacientes con enfermedades crónicas en un hospital. 4. Un análisis de la cultura organizativa en una empresa. 5.
9 de may. de 2024 · Características del paradigma de investigación cualitativo. Niveles ontológico, epistemológico y metodológico. Métodos cualitativos. 2. El proceso de investigación cualitativa. Las técnicas de recogida de información: observación participante, documentación, entrevista no estructurada y grupo focal. El análisis ...
4 de may. de 2024 · Comprender el concepto de investigación cualitativa. Identificar las características de la investigación cualitativa. Explorar los métodos, técnicas e instrumentos utilizados en la investigación cualitativa. Desarrollar habilidades para diseñar una investigación cualitativa en el contexto educativo.
3 de may. de 2024 · La investigación cualitativa explora el cómo y el por qué de ciertas experiencias, comportamientos y decisiones. El marco teórico determinará el método de investigación a utilizar. El diseño del estudio influirá en la robustez y el análisis del estudio.
23 de may. de 2024 · La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la Teoría Fundamentada. Cuestiones Pedagógicas, 23, 187–210.
