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Ernst Friedrich Wilhelm Meumann (29 de agosto de 1862, Uerdingen, Krefeld – 26 de abril de 1915, Hamburgo, Alemania) 1 fue un educador alemán, pedagogo y psicólogo, 2 además de trabajar en otros ámbitos como la estética.
Sin embargo, los trabajos iniciales más difundidos fueron los de Ernst Meumann uno de los grandes iniciadores de la pedagogía experimental, especialmente el Tratado (tres volúmenes entre 1907 y 1920) y el Compendio de pedagogía experimental, traducido al castellano en 1924.
Ernst Friedrich Wilhelm Meumann fue un educador alemán, pedagogo y psicólogo, además de trabajar en otros ámbitos como la estética. Discípulo de Wundt, es uno de los autores que da nombre a la pedagogía experimental.
- ¿Qué Es Pedagogía Experimental?
- Historia
- Principales Autores de Pedagogía Experimental
La pedagogía experimental es una disposición cuya intención es establecer fuertes bases de observación para el movimiento instructivo. Podemos poner su punto de partida en América del Norte en la segunda década del siglo XIX, en el caso de la realización de un curso educativo. Se combinó en Francia hacia fines del siglo XIX, a pesar de que el térmi...
La pedagogía experimentalse identifica con la técnica exploratoria en el campo de las ciencias humanas, tiene una asociación subyacente con las mejoras de la ciencia del cerebro de prueba en ese momento. Dada la idea multidisciplinaria del método de enseñanza, pueden surgir interrogantes como: Cómo podría ser en cualquier caso teniendo como propio ...
Tal como leíste en líneas anteriores, existen varios autores que dieron su aporte como filósofos e investigadores en pedagogía experimental. Dejando una notable huella en las pruebas experimentales desarrolladas. A continuación te explicaremos las hipótesis de cada uno de ellos.
(1862-1915) Ernst Meumann.
Ernst Friedrich Wilhelm Meumann (29 August 1862, Uerdingen, Krefeld – 26 April 1915, Hamburg, German Empire) was a German educator, pedagogist and psychologist, the co-founder of experimental pedagogy (the other is Wilhelm August Lay).
Resumen: Este estudio propone una relación entre los conceptos de educación y sociedad en circulación durante el primer franquismo, especialmente durante el ministerio de José Ibáñez Martín. En primer lugar, se expone el llamado “tipo ideal de hombre español” esbozado entonces.
