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  1. Donald A. Schön (1930-1997) es considerado como un pensador influyente en el desarrollo de la teoría y práctica del aprendizaje del profesional reflexivo1 en el siglo XX. y constituye actualmente un auténtico referente en la temática de la profesionalización.

  2. 5 de nov. de 2023 · Práctica reflexiva. La práctica reflexiva se basa en la idea de que los profesionales deben reflexionar sobre la experiencia para desarrollar su práctica. Esto significa que los profesionales deben estar conscientes de sus acciones, pensamientos y motivaciones, y utilizar la retroalimentación de los demás para aprender y mejorar ...

  3. El interés y crecimiento de la Práctica Reflexiva como propuesta de desarrollo profesional proviene en gran parte de los trabajos de Donald Schón (1987) utilizados ampliamente por formadores interesados en la formación de docentes y de profesionales reflexivos.

  4. RESUMEN La construcción práctica profesional de conocimientos reflexiva a permite través de docente solución la de problemas conlleva la construcción que se encuentran de un tipo la práctica; conocimiento desde las utilización de estrategias y metodologías acciones para tomar decisiones mediante innovar. la.

  5. 20 de mar. de 2024 · La práctica reflexiva tiene una rica historia arraigada en los trabajos de académicos y educadores como John Dewey y Donald Schön. Con el tiempo, se han creado varios modelos para navegar este proceso, cada uno de los cuales proporciona un marco estructurado para la introspección y la mejora.

  6. rEsuMEn. Este artículo busca resignificar la práctica docente, desde la perspec-tiva del enfoque reflexivo; con la descripción de las principales ideas aportadas por Donald Schön (1983) y John Dewey (1933) para la com-prensión de la situación actual del profesorado.

  7. 14 de jul. de 2011 · Se presenta una sugerente aproximación a la obra de Donald Schön desde la perspectiva del desarrollo profesional del docente. Se toma la propia práctica como objeto de reflexión y análisis y como vía privilegiada para la formación de futuros docentes y de docentes en ejercicio.