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29 de abr. de 2010 · La praxis pedagógica de los docentes formadores, concebida como una red estable de conversaciones (Echeverría p. 234) genera en el mundo universitario para la formación docente, una identidad que trasciende a sus miembros de manera individual; pero también colectiva.
- Esperanza Piña de Valderrama
- 2010
La praxis pedagógica se refiere a la interacción dinámica y reflexiva entre la teoría y la práctica en la enseñanza y el aprendizaje. Esta noción implica que los educadores no solo aplican teorías pedagógicas en el aula, sino que también reflexionan sobre su práctica y adaptan sus enfoques en función de las necesidades de los ...
qué es la praxis pedagógica ¡Nuestros expertos tienen la respuesta! La Pedagogía puede considerarse praxis tanto en su vertiente teórica como práctica. ... Interacción incluida y atravesada por la realidad social, que también es práctica social subjetiva objetivada, condicionante, como alienante o liberadora.
En este sentido, el presente artículo analiza la praxis educativa en el aula y como se aplican las estrategias instruccionales que el docente utiliza en la actualidad durante el proceso instruccional. La información fue recabada a través de las técnicas de la observación, la entrevista a profundidad y un cuestionario.
- Elizabeth Castro, Rosario Peley, Roselia Morillo
- 2009
En este escrito se propone volver sobre la diferencia entre pedagogía y educación. Para ello se retoman los planteamientos de Benner en los que se sustenta una concepción de la educación como praxis. Seguidamente se propone una concepción de pedagogía como reflexión sobre esa praxis que tiene su origen a partir del surgimiento de las sociedades abiertas en las que se rompe el círculo ...
- Andrés Klaus Runge Peña, Diego Alejandro Muñoz Gaviria
- 2012
La praxis pedagógica. Autor: Hillert, Flora. 2011. Tipo de documento: Objeto de conferencia. Resumen. La Pedagogía puede considerarse praxis tanto en su vertiente teórica como práctica. La Pedagogía “teórica” debe revalorizarse en términos de praxis.
Esta acción, que se considera propia de personas críticas y autónomas, adquiere mayor importancia en el ámbito de la práctica pedagógica, dado que el fenómeno educativo es una realidad práctica, y una actividad eminentemente moral, y por tanto, reflexiva.
