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31 de may. de 2015 · Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
- Psicólogo | Fundador de Psicología y Mente
10 de feb. de 2020 · Aprendizaje según Vigotsky. Para Vygotsky, aprender significa adquirir funciones cognitivas superiores.¿Cómo adquiere el niño estas funciones? Interaccionando con el entorno que le rodea, pero no solamente esto, si no que el niño, interactúa con el entorno que le rodea a través de una serie de herramientas.
- Bryan Longo
La teoría del aprendizaje social de Vigotsky es una de las corrientes pedagógicas más influyentes de la actualidad. Vigotsky sostiene que el aprendizaje es un proceso social y que es necesario que los estudiantes interactúen entre sí para lograr un aprendizaje significativo.
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El presente trabajo representa una breve descripción de los aspectos más resaltantes de la teoría sociocultural de Vygotsky, se incluye el método genético; a través del cual enfatiza en el estudio del origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre pensamiento y lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores ...
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- Beatriz Carrera, Clemen Mazzarella
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- 2001
Según Vigotsky, el aprendizaje es mediado por la interacción social, a través de la cual los individuos internalizan conocimientos y habilidades a través de la colaboración y la participación activa en su entorno.
10 de oct. de 2022 · En otras palabras, el aprendizaje social tiende a preceder al desarrollo. Al igual que Piaget, Vygotsky afirmó que los bebés nacen con las habilidades básicas para el desarrollo intelectual. Según Vygotsky, estas funciones mentales elementales son: atención, sensación, percepción y memoria.
14 de may. de 2024 · Vigotsky también enfatiza en los factores sociales que contribuyen al desarrollo cognitivo. Para él, el desarrollo cognitivo se debe a las interacciones sociales de formación guiadas dentro de la zona de desarrollo próximo como los niños y sus pares logran la co-construcción del conocimiento.
