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Jerome Bruner was a leader of the Cognitive Revolution (pdf) that ended the reign of behaviorism in American psychological research and put cognition at the center of the field. He received his Ph.D. from Harvard in 1941, and returned to lecture at Harvard in 1945, after serving in the U.S. Army’s Intelligence Corps.
Conclusión. Jerome Bruner es uno de los máximos representantes de la psicología cognitiva y el constructivismo. Fue él quien introdujo el concepto de aprendizaje por descubrimiento, que se basa en la idea de que el cerebro humano tiene la capacidad de construir su propio conocimiento a partir de la información que recibe del mundo exterior.
Jerome Bruner (born October 1, 1915, New York, New York, U.S.—died June 5, 2016, New York, New York) was an American psychologist and educator who developed theories on perception, learning, memory, and other aspects of cognition in young children that had a strong influence on the American educational system and helped launch the field of cognitive psychology.
13 de jul. de 2016 · Psychologist who shaped ideas about perception, cognition and education. Jerome Seymour Bruner helped to launch the cognitive revolution in psychology — the shift from focusing on how stimuli or ...
Nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York. Fue el menor de los tres hijos de Herman y Rose Bruner, inmigrantes judíos polacos. Invidente de nacimiento, tras dos operaciones, tuvo una visión limitada que le obligó a usar lentes gruesos por el resto de su vida.
Jerome Bruner es uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX, especialmente en el campo del aprendizaje y la educación. Nacido en Nueva York en 1915, Bruner comenzó su carrera como psicólogo social, pero rápidamente se interesó en la psicología del aprendizaje y la cognición.
Jerome Bruner, psicólogo y pedagogo estadounidense, desarrolló una teoría educativa que se centra en el aprendizaje por descubrimiento y la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante. Para Bruner, el aprendizaje debe ser un proceso activo y participativo, y la enseñanza debe centrarse en el estudiante y no en el maestro.
