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Hace 2 días · John Dewey (1859–1952) has been (and remains) the most influential person in the United States—and possibly in the entire world—on the development of the field of curriculum studies. His theoretical works on education, spanning more than 50 years, have been widely read by theorists and practitioners, who have used Dewey’s ideas as a kind of North Star for American educational theory.
Hace 4 días · John Dewey (1859-1952): Dewey contribuyó al desarrollo del funcionalismo a través de su trabajo en la psicología educativa y el aprendizaje. Su enfoque pragmático subrayó la importancia de la experiencia y la adaptación en la educación y el desarrollo humano.
Hace 2 días · por José Luis de la Torre Díaz | May 29, 2024 | Artículos, Divulgación, Historia Contemporánea. 1. María Montessori y su impacto en la educación moderna María Montessori, nacida en 1870 en Chiaravalle, Italia, es una de las figuras más influyentes en la historia de la educación moderna. Su enfoque revolucionario, conocido mundialmente ...
Hace 5 días · The Dewey Dialogues, a new lecture series that focuses on the contemporary relevance of John Dewey’s philosophical and public work, kicks off at 7 p.m. Tuesday, Oct. 24, in Southern Illinois University Carbondale’s Morris Library.
Hace 4 días · Biografia de Dewey e Tomás de Aquino Uma jornada através da vida de dois grandes filósofos Legado e Influência Boa Noite! Principais teorias de São Tomás de Aquino Diversidade Filosófica Ideologia e Pensamentos de John Dewey Docente: Ângela Cristina Disciplina: Filosofia da
Hace 5 días · A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA E O CONCEITO DE APRENDIZAGEM. Interessa observar que a Neurociência 2 implica um novo olhar na perspectiva do desenvolvimento da aprendizagem humana, pois consiste do estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, englobando a relação entre cérebro e comportamento.
Hace 5 días · En vida, Mead sólo publicó artículos. Sus libros fueron editados póstumamente a partir de manuscritos y de los apuntes de sus alumnos. Sus principales obras son “La filosofía del presente” (1932), “Espíritu, persona y sociedad desde el punto de vista de un conductista social” (1934) y “La filosofía del acto” (1938).
