Resultado de búsqueda
Hace 5 días · Las estrategias metodológicas cuantitativas se originan y desarrollan en el seno del denominado paradigma positivista, postpositivista o naturalista en las ciencias sociales, mientras que los métodos cualitativos lo hacen en el seno del paradigma hermenéutico o interpretativo.
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Universidad Nacional Autónoma de México-Instituto de...
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Hace 3 días · La investigación mixta es una metodología de investigación que consiste en recopilar, analizar e integrar tanto investigación cuantitativa como cualitativa. Este enfoque se utiliza cuando se requiere una mejor comprensión del problema de investigación, y que no te podría dar cada uno de estos métodos por separado.
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Hace 3 días · La metodología utilizada es cualitativa, con un tipo de investigación descriptiva de esa forma poder conocer las rutinas de pensamiento que utilizan las y los estudiantes, para que la información obtenida, permita un proceso de retroalimentación. La muestra está conformada por 200 estudiantes. Las técnicas para la recolección de información
Hace 3 días · Esta investigación realizó una intervención basada en un modelo de educación Transdigital utilizando micro-cursos. Se recolectaron datos cualitativos por medio de las primeras dos fases de la teoría fundamentada para el análisis: codificación abierta y axial.
Hace 2 días · Nuestra experiencia en el ámbito de la investigación cualitativa con el Software NVivo se remonta al año 1.994, momento desde el cual hemos ido conociendo y utilizando sus distintas versiones, hasta llegar al actual NVivo Release 1.6 en sus versiones para Windows y Mac. Ponemos a su servicio nuestros conocimientos, seguros de que podremos ...
Hace 14 horas · Tapia Leon, M., Peñaherrera Larenas, F., & Cedillo Fajardo, M. (2015). Comparación de los LMS Moodle y CourseSites de Blackboard usando el modelo de aceptación tecnológica TAM / Comparison of LMS Moodle and Blackboard CourseSites using the technology acceptance model TAM. Ciencia Unemi, 8(16), 78–85.
Hace 1 día · El objetivo de la investigación fue realizar una revisión sistemática de las competencias directivas en instituciones educativas en Latinoamérica. Se fundamentó en una revisión sistemática de literatura, de método analítico, paradigma positivista con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, fundamentado en un metaanálisis.
