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31 de jul. de 2021 · Un segundo idioma, o una segunda lengua, es el que habla una persona sin que sea su idioma nativo. Más específicamente, es el idioma que una persona aprendió tras haber desarrollado su lengua materna durante su niñez. En lingüística a la lengua materna, primera lengua o lengua nativa se la denomina L1; mientras, a la segunda lengua se la ...
- Lengua Extranjera
Artes Visuales. Cuestiones. Educación
- Indonesia
Bahasa kedua, disebut L2, adalah bahasa yang dipelajari...
- Lengua Extranjera
Se denomina segunda lengua al idioma no nativo de una persona o territorio, es decir, una lengua aprendida después del período crítico de adquisición por una persona tras ser un hablante competente de su lengua materna . Es necesario hacer una distinción entre los términos 'segunda lengua' y 'lengua extranjera'.
Definición: En lingüística aplicada se emplea este término generalmente con referencia a cualquier lengua aprendida por un individuo con posterioridad a su lengua nativa. Suele abreviarse como L2.
A nivel individual, tras la primera lengua, si el niño adquiere otra en períodos posteriores - lo que ocurre con más frecuencia hoy día - dicho idioma puede ser su segunda lengua (L2), o una lengua extranjera (LE), en función de su entorno y las circunstancias de su adquisición.
- André-Marie Manga
- 2008
8 de sept. de 2011 · Se denomina segunda lengua de un individuo a cualquier idioma aprendido por el individuo, después de haber adquirido su lengua materna o lengua primera. Esta segunda lengua se adquiere con fines de conveniencia, por necesidad (en el caso de inmigrantes) o, más comúnmente, para utilizarla como lengua franca.
Se denomina segunda lengua al idioma no nativo de una persona o territorio, es decir, una lengua aprendida después del período crítico de adquisición por una persona tras ser un hablante competente de su lengua materna. Es necesario hacer una distinción entre los términos 'segunda lengua' y 'lengua extranjera'.
La enseñanza de un segundo idioma, que inicia desde el tercer grado de preescolar, constituye un verdadero y complejo desafío, ya que ni la alfabetización de la lengua materna, ni el aprendizaje de un idioma no nativo, son procesos espontáneos, es decir, su adquisición requiere de una intervención pedagógica.
