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Paul Gerhard Natorp ( Düsseldorf 14 de enero de 1854 - Marburgo, 17 de agosto de 1924) fue un filósofo y pedagogo alemán representante de la escuela de Marburgo, que entendía la pedagogía únicamente como social; dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la Constitución de Weimar, influyó en la escuela unificada y la escuela de...
23 de jul. de 2013 · Según Paul Natorp, “La Pedagogía Social no puede verse separada de la teoría educación, antecedida o seguida por una pedagogía individual; hay que verla como la comprensión correcta de un problema de la pedagogía en general y en particular la pedagogía de la voluntad”. Para él la comunidad se convierte en el punto clave ...
Filósofo alemán perteneciente a la neokantiana escuela de Marburgo. Nació en Düsseldorf y murió en Marburgo. Estudió en Berlín, Bonn y en Estrasburgo. Se vio influido, especialmente, por Hermann Cohen de quien fue discípulo en Marburgo, y del que prosiguió su orientación neokantiana.
Main interests. Philosophical logic. Paul Gerhard Natorp (24 January 1854 – 17 August 1924) was a German philosopher and educationalist, considered one of the co-founders of the Marburg school of neo-Kantianism. He was known as an authority on Plato .
12 de ago. de 2003 · Paul Natorp. First published Tue Aug 12, 2003; substantive revision Tue Apr 12, 2016. Paul Gerhard Natorp was one of the most prominent philosophers in Germany at the turn of the last century.
Paul Gerhard Natorp ( Düsseldorf 14 de enero de 1854 - Marburgo, 17 de agosto de 1924) fue un filósofo y pedagogo alemán representante de la escuela de Marburgo, que entendía la pedagogía únicamente como social; dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la Constitución de Weimar, influyó en la escuela unificada y ...
Obras de Paul Natorp - Encyclopaedia Herder. Volver a. La teoría cartesiana del conocimiento, 1882. Religión y humanidad, 1894. Pedagogía social, 1899. La teoría de las ideas de Platón, 1903. Pedagogía general, 1905. Ensayos de pedagogía social, 1907. Filosofía y pedagogía, 1909. Fundamentos lógicos de las ciencias exactas, 1910. Filosofía, 1911.
