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29 de jul. de 2020 · La evaluación formativa es la evaluación para el aprendizaje y como aprendizaje. Este ciclo continuo de retroalimentación y mejora hace que el aprendizaje sea útil y efectivo. A continuación, te presento 10 estrategias innovadoras de evaluación formativa para que como docente puedas ponerlas en práctica. 1.
18 de ene. de 2019 · A continuación te compartimos un resumen con los puntos claves de la evaluación formativa: Requiere recolectar, sistematizar y analizar la información obtenida de diversas fuentes (trabajos de los alumnos, pruebas, observación directa, exposiciones, proyectos, participaciones).
14 de nov. de 2023 · Evaluación formativa: Es la evaluación que orienta, tomando como referente los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes que se requieren con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
10 de jun. de 2023 · ¿En qué consiste la retroalimentación formativa? Retroalimentar consiste en analizar, sistematizar y comunicar los resultados de la evaluación para que los alumnos, padres de familia y docentes, cuenten con la información necesaria que les permita saber si se han logrado las metas de aprendizaje.
2.1 Evolución de la definición de la evaluación formativa. 2.2 Propósitos de la evaluación formativa. 2.3 Evaluaciones formativas y sumativas: ¿complementarias o antagónicas? 2. 4 Características y ejemplos de evaluaciones formativas. 2.5 El rol de la evaluación formativa en la enseñanza-aprendizaje.
La evaluación formativa, que a menudo se denomina también “evaluación para el aprendizaje”, para el aula o evaluación continua, comprende “todas aquellas actividades que lleva a cabo el profesorado y/o el alumnado, que proporcionan una información que puede aportar una devolución para modificar las actividades docentes o de ...
18 de oct. de 2017 · La evaluación formativa es la que se realiza permanentemente durante el proceso de aprendizaje con el fin de favorecerlo. Tiene la función de mejorar una intervención en un momento determinado y para un grupo específico de estudiantes. Su propósito es evaluar las actividades iniciales y de seguimiento establecidas en la planeación.
