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Abraham Flexner (13 de noviembre de 1866 - 21 de septiembre de 1959) fue un educador norteamericano, destacado por su papel en la reforma de la educación superior de las escuelas de medicina en Estados Unidos y Canadá.
- Cave Hill Cemetery
- Norteamericano
- 21 de septiembre de 1959 (92 años), Falls Church, Virginia
Abraham Flexner (1866-1959) El paso a primer plano de la actividad médica y científica de Alemania a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, trajo consigo importantes reformas en la enseñanza de la medicina en muchos países que trataron de imitar su modelo. Uno de ellos fue Estados Unidos.
Abraham Flexner (November 13, 1866 – September 21, 1959) was an American educator, best known for his role in the 20th century reform of medical and higher education in the United States and Canada.
- Flexner Report
- Cave Hill Cemetery, Louisville, Kentucky, U.S.
- Louis B. Flexner (nephew)
1 Profesor de postgrado de Pediatría y Neonatología. Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad La Salle. Ciudad de México, México. Cuando Abraham Flexner tenía 42 años, en 1908, recibió la encomienda de realizar una evaluación de la educación médica y elaborar recomendaciones para mejorarla, el resultado fue que en las ...
24 de feb. de 2024 · Abraham Flexner (1866 – 1959), quien fue un educador norteamericano, destacado por su papel en la Reforma de la Educación Superior de las Escuelas de Medicina en Estados Unidos de Norte América y de Canadá, cuyas recomendaciones hechas en el año 1910 marcaron la pauta para la regulación y estandarización de los métodos para ...
Educador estadounidense. Obras: The American College... Reconocido por: Informe Flexner. Campo: Educación Superior. Padres: Morris Flexner y Esther Abraham. Cónyuge: Anne Crawford. Hijos: Jean, Eleanor. Abraham Flexner nació el 13 de noviembre de 1866 en Louisville, Kentucky, Estados Unidos.
Este trabajo se enfoca en la trayectoria de vida de Abraham Flexner, conocido en el campo de la salud por el Informe Flexner, publicado en 1910, considerado como una de las discusiones teóricas más importantes en la historia de la educación médica.
