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CEIP Ana de Austria. 2º Premio Nacional de Bibliotecas Escolares || Premio Nacional en el desarrollo de las competencias de lectoescritura y audiovisuales || Premio Castilla y León al mejor plan de lectura || Premio al Proyecto para la mejora y el impulso de las Bibliotecas Escolares || 1º premio C. y León en el concurso de contenidos para ...
Consulta "online" de las reservas de plaza Ya se puede consultar la reserva de plaza que hemos hecho para nuestros hijos/as de 6º de primaria. Portal de Educación de la Junta de Castilla y León El Portal Educativo va a suponer un paso más en el acercamiento de la Administración educativa...
Datos Generales. Tipo de entidad: CENTRO DOCENTE. Tipo de centro: COLEGIO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA. Código del centro: 47011449. Titularidad: Centro público. Dirección: AV. DE LOS CORTIJOS , 2 47270 CIGALES (VALLADOLID) 983580326. 47011449@educa.jcyl.es.
- 2. OBJETIVOS PARA EL CURSO
- 3. MODIFICACIONES EN LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
- Criterios en la elaboración de los horarios de los alumnos
- Criterios en la elaboración del horario del profesorado
- Infantil:
- Ciclo 3o:
- Actividades de coordinación
- PRIMARIA
- INFANTIL
- Coordinación del profesorado
- Atención a padres
- Atención del Equipo de Orientación Educativa
- Comisión de Biblioteca
- Comisión TIC
- Comisión de Actividades transversales: Medioambiente, Huerto y Ajedrez
- Comisión de Atención a la Diversidad
- Comisión de Radio
- Comisión del Proyecto General
- Otros coordinadores:
- Consejo Escolar
- Comisión de Coordinación Pedagógica
- 4.7. Utilización de espacios
- Aula TIC: “fija y móvil”
- Biblioteca Escolar
- Actividades complementarias
- 7. PROCESO DE ADAPTACIÓN DEL ALUMNADO QUE SE INCORPORA POR PRIMERA VEZ AL SEGUNDO CICLO INFANTIL
- 8.1. Evaluación del aprendizaje y enseñanza
- Información a las familias
- 8.2. Procedimientos, indicadores y criterios de evaluación de la PGA
- Criterios
- Temporalización
- 9. PROYECTOS EN EL CENTRO
- Plan de Lectura.
- Proyecto de Medio ambiente.
- Proyecto de Ajedrez Escolar
OBJETIVO ESPECÍFICO DE MEJORA DE RESULTADOS Diseñar situaciones de aprendizaje, de forma sistemática, para toda la etapa de primaria en el área de Lengua. OBJETIVO RELACIONADO CON LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Diseñar e implementar una propuesta metodológica a través del diseño de un proyecto general, como eje de las actividades curriculares y ...
El RRI ha sido revisado y aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar. Durante el curso revisaremos otros documentos para adecuarlos a la nueva normativa.
El horario general del Centro se ajusta a la normativa legal vigente y sigue los criterios que en ella se marcan. En su elaboración hemos tenido en cuenta lo siguiente: Procurar que todos los niveles tengan una o dos áreas impartidas por el tutor antes del periodo de recreo. Procurar que el tutor esté, el mayor número de días, en la primera sesión ...
En la realización de los horarios hemos tenido en cuenta algunas consideraciones para conseguir que fueran los más adecuados para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje: Intentar que cada tutor esté el mayor número de horas con su grupo de alumnos. Los grupos del primer ciclo no deberán tener, salvo necesidad, un tutor especialista. Intentar...
Tutoras de Infantil, profesora de Apoyo de la Etapa, profesora de Inglés, Melania García y la de Atención a la Diversidad Pilar Reca.
Tutores de los niveles 5o y 6o Especialista de F. I.: Laura Elisa Lucas Hernández Especialista de F.I.: Ma Ángeles González Especialista de E. Compensatoria: Juan C. Duque Las sesiones de nivel se utilizarán para tomar decisiones y concretar las propuestas realizadas en el Ciclo. Cada nivel contará, cuando se requiera, con la colaboración de los es...
En las primeras reuniones de coordinación del Ciclo se comentan las funciones de las tutorías. A continuación se concretan algunas actividades para realizar este curso.
Evaluación inicial, preferentemente, en las áreas de Lengua y Matemáticas para comprobar el nivel de competencia curricular. Reunión inicial separada por niveles: explicación de objetivos, metodología y normas de convivencia generales. Entrevistas individuales, al menos una con cada familia y tantas como demanden. Elaboración del horario y pautas d...
Elaboración de informes individualizados por medio de una guía de observación. Información por escrito a los padres y al menos una vez, durante el curso, información personal. Adaptación de actividades para adecuarlas a las necesidades personales. Organización de actividades en pequeño y gran grupo. Actividades “Internivel” en celebraciones señ...
En el cuadro siguiente señalamos las actividades que realiza el profesorado en el horario complementario.
Todo el profesorado dedicará una hora semanal para la atención a las familias. Esta hora está dentro del horario complementario. Siempre intentaremos adaptarnos a las posibilidades de las familias para que la labor tutorial, seguimiento y coordinación con ellas, se realice cuantas veces sea necesaria. Las tutorías se realizarán de forma presencial,...
En el centro contamos con la colaboración de dos Equipos de orientación: Equipo de Orientación para primaria (EOEP) y un Equipo de Orientación para E. Infantil (EAT) Días de apoyo al centro: EOEP Primaria Orientador: Mónica Casado PTSC: Nieves Rojo La Orientadora está en el Centro los martes y jueves. La PTSC los martes semanalmente, hasta las 12 ...
Formada de acuerdo a la normativa vigente. Aparte de las atribuciones señaladas en dicha normativa, en el centro tiene como atribuciones: órgano decisorio para la adquisición de nuevos recursos cumpliendo los criterios establecidos en el claustro, elaboración de carnés, informatización del catálogo de libros, dinamización de actividades, organizaci...
Formada por una profesora de E. Infantil, una de cada ciclo, el Coordinador TiC y el Director. Su cometido es el siguiente: Mantenimiento de las Aulas virtuales, colaboración en la formación de los profesores nuevos, mantenimiento del aula TIC y Aulas Móviles, colaboración en la realización de los proyectos en los que participa el centro, desarrol...
Formada por un profesor de cada uno de los ciclos. Programar actividades para la mejora del medio ambiente en el centro, coordinar las actividades medioambientales. Organizar y programar la utilización del huerto escolar. Organizar y programar el desarrollo del Ajedrez en el centro.
Formada por las profesoras especialistas de PT, AL y Compensatoria. Encargada de coordinar la organización de apoyos de los profesores especialistas y los refuerzos de las tutoras de los niveles. El objetivo es conseguir que todo el alumnado que presente alguna necesidad podamos darle la atención que necesita y que esté coordinada para conseguir ...
Formada por un profesor de cada uno de los ciclos. Su contenido es programar actividades para el desarrollo en todos los niveles de la Radio como recurso curricular.
Formada por un profesor de cada uno de los ciclos. Cada curso realizamos un proyecto con una temática diferente. Todo el centro participa en la realización de un proyecto anual. Todas las actividades generales y algunas de las de cada nivel están relacionadas con él. Esta comisión se encarga de su coordinación y proponer contenidos y recursos par...
Formación: Ma Ángeles Manrique Extremo Convivencia: Diego de Miguel Villa Prácticum: Luis Ángel Rojo Llorente
Realiza las reuniones preceptivas y cuantas extraordinarias se necesitan para solucionar todas las cuestiones que se presenten en el ámbito de su competencia. El Consejo cuenta con las comisiones preceptivas para la realización de las actividades encomendadas. Comisión de Convivencia Está formada de acuerdo a la normativa vigente y sus reuniones v...
La CCP es el órgano encargado de coordinación entre los ciclos y etapas. Entre sus misiones, definidas en la normativa vigente, consideramos dos especialmente relevante por su influencia en el proceso de enseñanza: establecer los criterios utilizados para elaborar y evaluar las programaciones didácticas, responsabilizarse de la sistematización y co...
El centro cuenta con aulas adecuadas para todos los grupos. Contamos, además, con dos aulas en otro edificio anexo y una tutoría. En ellas se desarrollan actividades de algunos grupos y está la emisora de radio. Además de las aulas contamos con cinco pequeños espacios para realizar apoyos, EOEP, valores,...etc. Los programas de madrugadores y com...
Dos Aulas TIC “móviles” con Tablets y mini ordenadores. La organización de su uso se realiza en función de las necesidades de cada nivel. La responsabilidad del buen uso de estos recursos es de la Comisión TIC.
Todas las tutorías tienen una sesión semanal en la Biblioteca. Se realiza el préstamo de libros, actividades de lectura, escritura creativa, expresión oral y, actividades para la utilización de la biblioteca.
Las salidas pueden verse modificadas si no hubiera autocar o plazas en el momento que se solicite. Todas las salidas cuentan con la comunicación previa a los padres y su firma confirmando su conocimiento.
El documento se envió en la fecha indicada a inspección. .
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
Desde el curso pasado hemos comenzado a incluir como un contenido transversal el ajedrez en el aula. Se realiza en sesiones semanales o quincenales. El objetivo no es que aprendan a jugar al ajedrez únicamente. Se trata de que los aspectos cognitivos que desarrolla este juego se mejoren y puedan ser utilizados en otros aprendizajes.
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