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  1. 17 de ago. de 2021 · Grados de dificultad en escalada libre. Esta escala de graduación tiene como objetivo definir la dificultad de los movimientos de un itinerario, es decir, la dificultad física de la escalada, aunque no tiene en cuenta otros aspectos psicológicos, como la calidad

  2. Grados de Escalada Artificial. Graduación de Escalada de Grandes Paredes. Grados de Escalada Libre. Grados de Escalada en Bloque o Boulder. Tipos de Escalada. Y es que en cuanto a tipos de escalada, tenemos principalmente tres, que son la escalada libre, boulder, artificial.

  3. En este artículo, exploraremos los diferentes sistemas de clasificación de la dificultad en la escalada, desde los niveles más básicos hasta los niveles más avanzados. Además, discutiremos cómo se determina el grado de dificultad y qué factores influyen en ello.

  4. El sistema francés de graduación considera la dificultad total de la escalada teniendo en cuenta la dificultad de los movimientos y la longitud de la vía. Los grados son numerados empezando por 1 (muy fácil) y queda abierta por arriba. Cada grado puede ser subdividido al añadir una letra (a, b, c).

  5. La graduación en escalada, también conocida como sistema de calificación, es una forma estandarizada de clasificar la dificultad de las rutas de escalada. Aunque hoy en día es una herramienta esencial para los escaladores, su origen se remonta a tiempos más sencillos.

  6. Además, si el largo se combina con la escalada libre, se añadirá el grado de dificultad correspondiente, por ejemplo: 6b/A2 (poniendo en primer lugar el estilo de escalada que predomina); y si es posible escalar el largo en artificial o en libre, se mostrará de la siguiente forma: 6b ó A2.

  7. Tabla de conversión de grados en escalada deportiva; Americano. Inglés. Tech/Adj Frances UIAA Saxon Australia, NZ & South Africa (Ewbank) Filandés Noruego Brasileño; 2nd class: 1: I: I: Isup: 3rd class: 2: II: II: 11: II: 4th class: 3: III: III: 12: 3: IIsup: 5.0-5.4: 4a: VD: 4a: IV: IV: 12: 4: III: 5.5: S: 4b: IV+: V: 13: 5−: 5− ...