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El presente artículo trata de dar a conocer las conclusiones obtenidas en un estudio realizado por la Universidad de Deusto sobre la percepción de competencias adquiridas por univer-sitarios egresados, así como reflexionar sobre las posibilidades y los enfoques para desarro-llar un aprendizaje basado en competencias con una orientación de formac...
- Aurelio Villa Sánchez, Olga Villa Leicea
- 2007
Modelo Deusto de Formación 2 Exponemos en estas páginas el Modelo de Enseñanza-Aprendizaje de la Universidad de Deusto (MAUD). Se han de estructurar las unidades de trabajo en una serie de fases que faciliten la construcción activa por parte de los estudiantes del contenido a aprender y una
24 de ene. de 2014 · Las competencias constituyen puntos de encuentro entre los intereses de las personas por desarrollarse personal y profesionalmente y la necesidad de la Universidad de Deusto de lograr resultados. Las competencias Genéricas para el Colectivo Docente e Investigador:
Las cuatro características esenciales del modelo de Formación de la Universidad de Deusto: los Valores y Actitudes, las Competencias, y el Modelo de Aprendizaje que favorecen el desarrollo de la autonomía y significatividad del aprendizaje.
El presente artículo trata de dar a conocer las conclusiones obtenidas en un estudio realizado por la Universidad de Deusto sobre la percepción de competencias adquiridas por universitarios egresados, así como reflexionar sobre las posibilidades y los enfoques para desarrollar un aprendizaje basado en competencias con una orientación de ...
- Aurelio Villa Sánchez, Olga Villa Leicea
- 2007
29 de jun. de 2020 · University of Deusto. Citations (40) References (80) Abstract. p>Este artículo presenta un panorama del aprendizaje basado en competencias desde su origen en la creación del Espacio Europeo...
29 de jun. de 2020 · Se describen los distintos conceptos y características según diferentes autores así como, las tipologías de competencias; transversales y específicas, y la distinción entre competencias genéricas en tres tipos: instrumentales, interpersonales y sistémicas.
