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que siguen siendo de actualidad para «hacer la clase» y sobre las cuales Rey (1998) ha propuesto una interesante síntesis para la escuela elemental. Yo haré hincapié en lo que cambia y, por consiguiente, en las competencias que representan un horizonte, más que una experiencia consolidada.
18 de oct. de 2019 · Las diez nuevas competencias para enseñar, de Phillipe Perrenoud, siguen siendo un referente mundial. No son pocos los países que toman estas pautas a la hora de trazar el ideal de trayecto formativo que deben seguir quienes están inmersos en la docencia.
¿Qué competencias se requieren para enseñar en el siglo XXI? ¿Cómo desarrollarlas y evaluarlas? Estas son algunas de las preguntas que aborda Philippe Perrenoud en su libro Diez nuevas competencias para enseñar, una obra que invita a reflexionar sobre el rol del docente y los desafíos de la educación. En esta reseña, se presenta un análisis crítico de los principales aportes y ...
- Martha Díaz Flores
- 2008
¿Cómo desarrollar las competencias para enseñar en el siglo XXI? Este libro de Philippe Perrenoud ofrece diez propuestas para mejorar la práctica docente y la calidad educativa. Descarga el pdf completo desde Google Drive y aprende a leer el texto, trabajar a partir de las representaciones de los alumnos, implicarlos en sus aprendizajes y cooperar con sus colegas.
8 de mar. de 2004 · Diez nuevas competencias para enseñar. : Philippe Perrenoud. Grao, Mar 8, 2004 - Education - 168 pages. Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro...
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. 4. Implicar a los alumnos en su aprendizajes y su trabajo. 5. Trabajar en equipo. 6. Participar en la gestión de la escuela. 7. Informar e implicar a los padres. 8.
Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 2007 (5ª edición) Resumen Competencias de referencia Competencias más específicas para trabajar en formación continua (ejemplos) Organizar y animar situaciones de aprendizaje
