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Hace 4 días · Para Bruner (1961), el propósito de la educación no es impartir conocimiento, sino facilitar el pensamiento del niño y sus habilidades de resolución de problemas que luego pueden transferirse a una variedad de situaciones. Específicamente, la educación debería desarrollar el pensamiento simbólico en los niños.
Hace 2 días · De acuerdo con Vygotsky, el lenguaje juega un papel crítico en dos aspectos esenciales del desarrollo cognitivo: 1. Es el principal medio por el cual los adultos le transmiten información a los niños. 2. El lenguaje en sí mismo se convierte en una herramienta muy poderosa de adaptación intelectual.
Hace 4 días · En la propuesta de Donati se encuentran conceptos como la reciprocidad, la razón relacional, la reflexividad, los bienes relacionales y el valor social añadido, que son claves para entender su propuesta teórica y valorar el alcance de la misma en el panorama sociológico actual (Donati y Archer, 2015).
Hace 3 días · Los aportes de Piaget a la psicología del desarrollo. Componentes básicos. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo. Un repaso a las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget. Conceptos fundamentales. Implicaciones de la teoría de Piaget para la educación. Fuentes y recursos de información.
Hace 5 días · The first belief of Wundt regarding the kind of method necessary in psychology was that laboratory-based experimentation was suited to the investigation of simple psychological phenomena. He stated that while doing experiments, the researcher must present a simple and objective stimulus condition to the participant. He also said that.
Hace 5 días · Es miembro de la Academia Nacional Leopoldina y ha recibido diversas distinciones, como el Premio Alfried Krupp, la Medalla Wilhelm Wundt, el Premio al Mérito del Parlamento turco, el Premio Leibniz y el Premio del Comunicador. En sus investigaciones intenta comprender cómo surge el pensamiento en el cerebro. —
Hace 4 días · En la época que Weber escribía su ensayo sobre Roscher, autores como Wilhelm Wundt, Hugo Münsterberg, Theodore Lipps o Benedetto Croce creían en la posibilidad de una explicación psicologista de la realidad histórica o de los hechos culturales.
