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La Psicología Cognitiva constituye el marco teórico que permite analizar cómo aprende un alumno. Los aportes de la Psicología Cognitiva también se relacionan con la enseñanza, se considera que el aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor la nueva información.
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aprendizaje. • Se desvía la atención desde el APZ memorístico al signuficativo • El estudio del desarrollo cognitivo permite graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. • Planear las situacione sd einstrucción con más eficacia.
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- INTRODUCCIÓN
- La teoría cognitiva
- Representantes.
- Teoría del procesamiento de la información
- Elementos estructurales
- Ventajas de la teoría
- TEORÍA SOCIO HISTÓRICA DE L.S. VIGOTSKY
- Teorías
- Diferencias entre Piaget & Vigostky
Por: P. Orbegoso En los últimos años se ha producido una importante evolución en la psicología científica. Quedando atrás el predominio de la psicología conductista. Consolidándose un nuevo enfoque cuya representación es “el procesamiento de información “basado en una analogía entre el funcionamiento de la mente humana y las computadoras digitales....
Definición. Basada en los procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más...
— Jean Piaget: ÷ Desarrollo intelectual por etapas. — Jerome Bruner: ÷ Aprendizaje por Descubrimiento. — David Ausubel: ÷ Aprendizaje Significativo. — Robert Gagné: ÷ Niveles de Aprendizaje. — Howard Gardner: ÷ Inteligencias Múltiples. — Lev Vigotsky ÷ Desarrollo cognitivo mediante interacción social. — Erick Erickson ÷ La ...
— Es una teoría que surge a los años 70, procede como una explicación sociológica del aprendizaje. — Los teóricos del procesamiento de la información critican la teoría del desarrollo de Piaget, planteando que las etapas se diferencian no cualitativamente, sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria. — Las teorías del procesamien...
— REGISTRO SENSITIVO: Que recibe información externa e interna. — MEMORIA A CORTO PLAZO: Breves almacenamientos de la información seleccionada. — MEMORIA A LARGO PLAZO: Organiza y mantiene disponible la información por más tiempo. Categorías del procesamiento — ATENCIÓN: Recibe, selecciona y asimila los estímulos. — CODIFICACIÓN: ...
— Recupera la noción de la mente. — Reintegra la información subjetiva como un dato útil a la investigación. — Da un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como explicación básica de la elaboración de la información y de la actividad humana.
Características: — La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. — “Aprendizaje es como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo”. — “La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo” — La interacción social se convierte en ...
COGNITIVAS SOCIOCULTURAL Basada en: La estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento del individuo, y la forma en que los procesos afectan a la comprensión del mundo por parte de la persona. Centran la atención en procesos mentales activos. Mejor apreciación de las capacidades y apreciaciones de los tipos de pensamiento posibles...
DIFERENCIAS EN CUANTO A: LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO El niño aprende en forma genérica con el tiempo mediante etapas. Mediante la exploración y participación (proceso social) LA UNIVERSALIDAD DEL DESARROLLO Todos los niños aprenden al mismo tiempo, es decir generalizaba a los niños. Los niños aprenden en forma específica. LA IMPO...
El auge de las teorías computacionales del aprendizaje, 117.- Enfoque sintáctico: la teoría ACT de Anderson, 119.- ACT como teoría general, 120.- Mecanismos del aprendizaje en el ACT, 125 - Aplicación del ACT a la formación de conceptos, 129 - El ACT y “el escándalo de la inducción” 133 Enfoque semántico: la teoría de los esquemas ...
El auge de las teorías computacionales del aprendizaje, 117.- Enfoque sintáctico: la teoría ACT de Anderson, 119.- ACT como teoría general, 120.- Mecanismos del aprendizaje en el ACT, 125 - Aplicación del ACT a la formación de conceptos, 129 - El ACT y “el escándalo de la inducción” 133 Enfoque semántico: la teoría de los esquemas ...
En este trabajo se presentan enfoques específicos de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner, grandes constructores de la Psicología del Desarrollo durante finales del siglo. Los psicólogos educativos y los docentes están muy interesados en conocer cómo los autore s mencionados
propuesta de la revolución cognitiva en la que el conoci-miento humano tiene explicación como un modelo for-mal de la mente. A partir de este paradigma, estudiaría dos temas principales: la representación de la experien-cia y la construcción categorial para el aprendizaje de conceptos. Respecto del primero de estos temas, por los años
