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Hace 2 días · Según Piaget, los niños nacen con una estructura mental muy básica (genéticamente heredada y evolucionada) sobre la que se basa todo aprendizaje y conocimiento subsecuentes. La teoría de Piaget difiere de otras en varios sentidos: Se ocupa del desarrollo cognitivo del niño, más que del aprendizaje.
- El Desarrollo Moral En Los Niños Según Piaget
Piaget es mejor conocido por su teoría del desarrollo...
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Hace 1 día · ¿Qué es la Teoría Sociocultural? La obra del psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934) se ha convertido en la base de muchas teorías e investigaciones sobre el desarrollo cognitivo en las últimas décadas, sobre todo desde la perspectiva de lo que se conoce como Teoría Sociocultural del Desarrollo.
Hace 2 días · Piaget distinguió tres formas de interacción correspondientes a tres formas de equilibrio. El primer tipo de equilibrio pertenece a la relación entre asimilación y acomodación. Antes de que se pueda lograr este tipo de equilibrio, debe existir un equilibrio entre las estructuras cognitivas del sujeto y los objetos.
Hace 2 días · Cápsula explicativa sobre dos teorías: La teoría cognoscitiva de Jean Piaget y la teoría de aprendizaje significativo de David Ausubel.Integrantes: Avith Ama...
- 7 min
- Lai
Hace 2 días · La teoría del aprendizaje social propone que el aprendizaje se produce por observar a otras personas. Teoría cognoscitiva social: Interés por factores cognoscitivos en el aprendizaje social. Aprendizaje por observación: Se obtienen conocimientos y habilidades al mirar a los demás. Reforzamiento vicario: Una conducta se repite por observar ...
Hace 5 días · ¿Qué es la estrategia de aprendizaje? La estrategia de aprendizaje es el conjunto de procedimientos y recursos cognitivos que el estudiante realiza para construir su propio conocimiento. Estas se vinculan con los elementos cognitivos que intervienen en la elaboración del saber.
Hace 3 días · La Zona de Desarrollo Próximo o proximal (ZDP) es un concepto creado por el psicólogo Lev Vygotsky. Según Vygotsky la ZDP es: “La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado mediante la resolución de problemas bajo la guía ...
