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aprendizaje. • Se desvía la atención desde el APZ memorístico al signuficativo • El estudio del desarrollo cognitivo permite graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. • Planear las situacione sd einstrucción con más eficacia.
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2. Aprendizaje supraordinado: En el aprendizaje supraordinado, las ideas establecidas a1, a2, y a3 se reconocen como ejemplos más específicos de la idea nueva A y se vinculan a A. La idea supraordinada A se define mediante un conjunto nuevo de atributos de criterio que abarcan las ideas subordinadas. 3.
Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa Sexta edición Dale H. Schunk The University of North Carolina at Greensboro Traducción Leticia Esther Pineda Ayala
El auge de las teorías computacionales del aprendizaje, 117.- Enfoque sintáctico: la teoría ACT de Anderson, 119.- ACT como teoría general, 120.- Mecanismos del aprendizaje en el ACT, 125 - Aplicación del ACT a la formación de conceptos, 129 - El ACT y “el escándalo de la inducción” 133 Enfoque semántico: la teoría de los esquemas ...
- INTRODUCCIÓN
- La teoría cognitiva
- Representantes.
- Teoría del procesamiento de la información
- Elementos estructurales
- Ventajas de la teoría
- TEORÍA SOCIO HISTÓRICA DE L.S. VIGOTSKY
- Teorías
- Diferencias entre Piaget & Vigostky
Por: P. Orbegoso En los últimos años se ha producido una importante evolución en la psicología científica. Quedando atrás el predominio de la psicología conductista. Consolidándose un nuevo enfoque cuya representación es “el procesamiento de información “basado en una analogía entre el funcionamiento de la mente humana y las computadoras digitales....
Definición. Basada en los procesos mediante los cuales el hombre adquiere los conocimientos. Se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más...
— Jean Piaget: ÷ Desarrollo intelectual por etapas. — Jerome Bruner: ÷ Aprendizaje por Descubrimiento. — David Ausubel: ÷ Aprendizaje Significativo. — Robert Gagné: ÷ Niveles de Aprendizaje. — Howard Gardner: ÷ Inteligencias Múltiples. — Lev Vigotsky ÷ Desarrollo cognitivo mediante interacción social. — Erick Erickson ÷ La ...
— Es una teoría que surge a los años 70, procede como una explicación sociológica del aprendizaje. — Los teóricos del procesamiento de la información critican la teoría del desarrollo de Piaget, planteando que las etapas se diferencian no cualitativamente, sino por capacidades crecientes de procesamiento y memoria. — Las teorías del procesamien...
— REGISTRO SENSITIVO: Que recibe información externa e interna. — MEMORIA A CORTO PLAZO: Breves almacenamientos de la información seleccionada. — MEMORIA A LARGO PLAZO: Organiza y mantiene disponible la información por más tiempo. Categorías del procesamiento — ATENCIÓN: Recibe, selecciona y asimila los estímulos. — CODIFICACIÓN: ...
— Recupera la noción de la mente. — Reintegra la información subjetiva como un dato útil a la investigación. — Da un lugar preferencial al estudio de la memoria activa como explicación básica de la elaboración de la información y de la actividad humana.
Características: — La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. — “Aprendizaje es como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo”. — “La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo” — La interacción social se convierte en ...
COGNITIVAS SOCIOCULTURAL Basada en: La estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento del individuo, y la forma en que los procesos afectan a la comprensión del mundo por parte de la persona. Centran la atención en procesos mentales activos. Mejor apreciación de las capacidades y apreciaciones de los tipos de pensamiento posibles...
DIFERENCIAS EN CUANTO A: LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO El niño aprende en forma genérica con el tiempo mediante etapas. Mediante la exploración y participación (proceso social) LA UNIVERSALIDAD DEL DESARROLLO Todos los niños aprenden al mismo tiempo, es decir generalizaba a los niños. Los niños aprenden en forma específica. LA IMPO...
La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la...
18 de may. de 2017 · Las Teorías Cognitivas determinan que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados, por medio del análisis de los procesos mentales, los intervinientes del medio ambiente y...
