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Teorías COGNITIVAS SOCIOCULTURAL Basada en: La estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento del individuo, y la forma en que los procesos afectan a la comprensión del mundo por parte de la persona. Centran la atención en procesos mentales activos.
instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. • Planear las situacione sd einstrucción con más eficacia. • El estudio de procesos cognitivos tales como razonamiento, metacognición, resolución de problemas y
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18 de may. de 2017 · Las Teorías Cognitivas determinan que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados, por medio del análisis de los procesos mentales, los intervinientes del medio ambiente y las...
JEROME BRUNER: TWO COGNITIVE THEORIES, TWO FORMS OF MEANING, TWO APPROACHES TO TEACHING SCIENCE. Recibido: 23 de septiembre de 2010/Aceptado: 21 de octubre de 2010. ÁNGELA CAMARGO URIBE*, CHRISTIAN HEDERICH MARTÍNEZ** Universidad Pedagógica Nacional – Colombia.
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- Ángela Camargo Uribe, Christian Hederich Martínez
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- 2010
APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER PARALELISMO EN SUS POSICIONES EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO En este trabajo se presentan enfoques específicos de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner, grandes constructores de la Psicología del Desarrollo durante finales del siglo.
- Elma Vielma Vielma, María Luz Salas
- 2000
Teorías cognitivas del aprendizaje Juan Ignacio POZO Facultad de Psicología Universidad Autónoma de Madrid Quinta edición EDICIONES MORATA, S. L. Primera edición: 1989 Reimpresión: 1993 Reimpresión: 1994 Reimpresión: 1996 Reimpresión: 1997 Compuesto por F. Arellano Impreso en España Cubierta: Equipo Táramo
representación mental, sobre todo para la memoria. En los años cincuentas emergen las ciencias cognitivas o ciencias cognoscitivas, como algunos pre-fieren llamarlas. Son los estudios sobre aque llos aspectos y procesos de la mente que nos distinguen co-mo seres vivos racionales. Esta nue-va disciplina o, mejor dicho, conjun-to de disciplinas ...
